自閉癥家庭教育的四大誤區(qū)
自閉癥家庭教育的四大誤區(qū)
自閉癥家庭教育的四大誤區(qū)
1、認為自閉癥孩子的教育是階段性的，在教育準備上不夠充分
很多家長以為孩子在經(jīng)治療半年、一年或兩年后就會康復，可以去上正常的學校。真實狀況是，自閉癥并非像其它疾病一樣治療幾個療程就會痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對其的干預將會是伴隨終生的。只是因為個體因素不一樣，在干預的強度上會有輕重之分，絕不是階段性的干預后就可以“高枕無憂”的。
2、早期發(fā)病癥狀被忽視，錯失救治良機
父母們最開始大都認為自閉是由于與孩子交流太少，甚至覺得是小時與爺爺奶奶住一起，忽略了對其進行語言方面的教育。而其實并非如此，自閉屬先天發(fā)育障礙，具體病因不詳，更多時可能與遺傳有關，可以說是自閉是伴隨孩子出生而來，并將伴隨終身。
3、過于較真訓練形式上的效果，而忽略訓練背后的意義和目標
要知道，在運用方法的過程中，不可將手段與目標混淆。自閉癥孩子最終的訓練目標是為了提高他的社交能力，為此需要很多教育輔助媒介和各樣方法手段，如教孩子畫三角形，并不是為了把三角形畫得有多好，而是為了提高在畫三角形過程當中所體現(xiàn)的社交能力和水平，對他的主動的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長會將目標與手段混淆，以為是像正常學校沒有障礙前提的孩子一樣，要把三角形畫得正式規(guī)范。特別是剛剛開始訓練的家長在這一方面可能出現(xiàn)問題較大，這里須提醒家長們多加注意。
4、沒有意識到干預訓練需隨時隨地進行，付出絕對的耐心與毅力
很多家長認為只有在機構和學校中，面對老師時才是教育，領回家后就可以不用訓練，可以松懈下來，大錯特錯！正確的做法就是醒來就開始訓練，不管是誰面對孩子，都要采取科學的方法來進行訓練，對孩子的教育須做到時時刻刻，隨時隨地進行。
