青春期逆反心理 揭青春期逆反心理5大元兇
每個(gè)人都有過(guò)青春，而在青春中最突出問(wèn)題就是青春期叛逆。青春期，是熱血萌動(dòng)的年紀(jì)，心中充滿好奇。什么難聽什么難看我就喜歡什么，我叛逆，我個(gè)性，這可能是大多數(shù)青春期孩子的心聲。青春期的逆反心理對(duì)孩子心理健康的發(fā)育有很大的影響。那么是什么因素導(dǎo)致青春期孩子產(chǎn)生叛逆心理呢？
青春期逆反心理出現(xiàn)的原因
下面就給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)青春期逆反心理的因素
1、自我意思增強(qiáng)：這個(gè)辦法處于過(guò)渡期，獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺成人的監(jiān)護(hù)，他們反對(duì)把自己當(dāng)“小孩”要求以成人自居，為了表現(xiàn)自己的“非凡”就對(duì)任何事情傾向于持批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界無(wú)視自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了用各種手段、方法來(lái)確立“自我”而與外界對(duì)立的情感。
2、強(qiáng)烈的好奇心：當(dāng)某事物被禁止時(shí)，最容易引起青少年的好奇心和求知欲。
3、企圖標(biāo)新立異：他們往往表現(xiàn)的偏執(zhí)，好表現(xiàn)自己，有意采取與他人不同的態(tài)度和行為，以引起別人的注意。
4、特殊的生活經(jīng)歷：以至于性情大變，變得粗暴、多疑、 怪癖。
5、教育不當(dāng)：教育者得可信任度、教育手段、方法、地點(diǎn)的不適當(dāng)，往往也會(huì)導(dǎo)致逆反心理。
青春期逆反心理的消除對(duì)策
青少年逆反心理既是正常心理，又是問(wèn)題心理;既有消極性一面，也有積極性一面。在青少年成長(zhǎng)道路上逆反心理是必然存在的。青少年逆反心理往往具有求異思變的特點(diǎn)，具有智慧的火花，創(chuàng)造的源泉。積極的逆反心理是一面明鏡，如果能加以正確地利用和引導(dǎo)，就能夠收到良好的教育效果。但是逆反心理也給家庭教育、學(xué)校教育帶來(lái)了一系列問(wèn)題，需要很好解決。
對(duì)于青少年逆反心理的合理調(diào)節(jié)也是很重要的。當(dāng)逆反心理得不到合理調(diào)節(jié)時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)消極作用，使家庭教育不能順利進(jìn)行，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為矛盾，嚴(yán)重者會(huì)造成事故，甚至釀成悲劇。逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征，其后果是嚴(yán)重的，它會(huì)導(dǎo)致青少年形成對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使其意志衰退、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等。逆反心理的進(jìn)一步消極發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。所以必須采取合理調(diào)節(jié)對(duì)策。要認(rèn)清青少年逆反心理產(chǎn)生的兩個(gè)因素，從主體和客體兩方面進(jìn)行調(diào)適。
對(duì)付叛逆孩子不能過(guò)分批評(píng)
社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在人們的心靈深處，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵(lì)，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進(jìn)向上的種子;它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神;贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅(jiān)定發(fā)展的方向。為此，對(duì)青少年逆反心理的調(diào)適采用少些批評(píng)多些鼓勵(lì)、少些訓(xùn)斥多些贊美，不啻是個(gè)好辦法。
大多數(shù)情況下，孩子并不表現(xiàn)為叛逆。但有時(shí)孩子講了一句錯(cuò)話或辦錯(cuò)了一件事，父母感到不滿意，就大聲訓(xùn)斥或責(zé)罵，孩子受到刺激，才變得大聲對(duì)抗，甚至以沉默抗議。久而久之，孩子便會(huì)形成逆反心理。父母以專制的方式管孩子并不是在每個(gè)孩子身上都行得通。個(gè)別溫順的小孩會(huì)順?lè)改傅臋?quán)威，然而個(gè)別較剛烈的孩子則會(huì)抵觸，日久形成逆反的心理。
對(duì)于生理、心理均不成熟的青少年來(lái)說(shuō)，在其行為意向和決策中，受感情因素影響很大，他們喜歡什么，不喜歡什么，是否有好感等等，直接影響著他們的行為。有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者們都有體會(huì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，很大程度上是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師的結(jié)果。如果我們教育者在感情上與被教育者多些相容、多些親近，相信青少年心理上的那種厭惡、背離、逆反心理自然就會(huì)淡化或消除了。
