青春期心理問題的表現(xiàn)和解決方法
每一個(gè)小孩都會(huì)經(jīng)歷青春成長期，這個(gè)時(shí)期的小孩大都是叛逆的。青春期的小孩大多有著這樣或者那樣的心理問題，但是與此同時(shí)，青春期也是孩子人生觀價(jià)值觀的重要形成時(shí)期。因此做好青春期小孩的心理問題是至關(guān)重要的。下面我們就來談?wù)勄嗌倌甑那啻浩谛睦韱栴}，希望每位家長都可以時(shí)刻注意。
1.表現(xiàn)
處于青春發(fā)育時(shí)期的中學(xué)生受到的心理困攏十分明顯，心理矛盾非常突出，主要的問題有以下幾類：
一、學(xué)習(xí)類問題：學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，圍繞著學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問題占中學(xué)生心理問題的主要部分。
二、人際關(guān)系問題：其中是與教師的關(guān)系問題;與同學(xué)的關(guān)系問題;與父母關(guān)系的問題。
三、情感類問題：青少年時(shí)期是花的季節(jié)，在這一階段人的第二性征漸漸發(fā)育。此時(shí)，情緒有些為敏感，易沖動(dòng)，對(duì)異性充滿了好奇與向往，當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感的困感，如與同齡人的感情糾葛等。
初中生的心理特點(diǎn)
初中時(shí)期是青少年的又一次發(fā)育高峰期，到初中三年級(jí)基本達(dá)到最高峰。尤其是性的發(fā)育幾乎達(dá)到成熟。這種生理上發(fā)生的巨大變化，使初中生在心理整合的持續(xù)性環(huán)節(jié)和統(tǒng)一性環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了暫時(shí)的混亂，結(jié)果導(dǎo)致了他們一系列的心理問題，如不可以非常好地接納我，并出現(xiàn)一些消極心境，其突出表現(xiàn)在進(jìn)入初中后，許多新的問題接踵而來，使初中生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，從而增添了許多煩惱。具體表現(xiàn)為：
第一，不太清楚該以何種姿態(tài)出現(xiàn)于公眾面前。外觀形象的變化，使初中生產(chǎn)生要改變我在別人心目中形象的迫切需求，但如何改變？應(yīng)以一個(gè)什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)才能得到別人的承認(rèn)和喜愛？……對(duì)許多類似的問題，他們找不到滿意的答案，于是他們大多片面的追求了外表上的華麗，于是出現(xiàn)了大批的酷形象，有的染發(fā)，有的佩戴了首飾，有的甚至公開的不穿校服，變相的展示著我的個(gè)性，其實(shí)越是這樣，越表現(xiàn)了他們心理上的空虛與恐懼。
第二，與父母間的關(guān)系出現(xiàn)裂痕。初中生越發(fā)感到父母不可以理解他們的想法，且他們的某些愿望及要求還常遭受來自于父母的阻止和干涉，由此而造成他們與父母感情的疏遠(yuǎn)。怎么樣才能爭得父母的理解和支持？怎么樣才能將與父母的關(guān)系再度恢復(fù)到兒童時(shí)期那種親密的程度？與父母關(guān)系的不融洽到底是誰的過錯(cuò)？……這些問題也常常困擾著初中生。于是他們變的孤獨(dú)寂寞，外觀上更加冷漠憂郁。
第三，不曉得如何保持或確立我在同伴之中應(yīng)有的地位。在這個(gè)問題上通常有兩種情況。一種情況是，某些初中生在小學(xué)時(shí)各方面的表現(xiàn)都非常突出，一向是同齡人中的優(yōu)秀者。但進(jìn)入初中之后，由于許多原因，在同伴中的地位相對(duì)降低了，這使他們難以接受，強(qiáng)烈希望能在同伴中維持我過去曾擁有的優(yōu)越地位，但非常困難;另一種情況是，某些初中生過去在同齡人中未曾有過優(yōu)越的地位，但在那時(shí)，他們對(duì)此似乎沒有太深的消極感受。進(jìn)入初中后，隨著自我意識(shí)的高漲，初中生增加了獲得自尊的需要，他們希望同伴能接受我、肯定我、喜愛我。這種愿望困擾著那些從沒有過上述切身體驗(yàn)，且各方面能力略顯不足的學(xué)生。
2.解決辦法
這個(gè)年齡階段個(gè)體的心境中，消極成分占有非常大的比例。因此，尤其需要教師、父母及社會(huì)其他教育力量予以悉心指導(dǎo); 尤其需要各種力量給他們更多一些的情感關(guān)注與關(guān)懷。
如果你是青少年，在這個(gè)時(shí)期應(yīng)該端正好自己的態(tài)度，好好把握青春期所帶來的心理沖擊。如果你是老師，是家長，希望可以密切關(guān)注孩子的心理問題，幫助孩子，與孩子共同度過這個(gè)珍貴而又特殊的時(shí)光。最后，小編也希望青少年都可以在一個(gè)好的環(huán)境下健康快樂的成長。
