校規(guī)：中學(xué)禁女教師穿黑絲襪 校長：防女生效仿男生心亂

個性讓位共性，體現(xiàn)師德內(nèi)涵

教育是一項特殊的事業(yè)，不僅要承擔(dān)知識延遞，更要承擔(dān)起公德的傳承。教師是一項光榮的職業(yè)，不僅要用有聲的教學(xué)授業(yè)解惑，更要用無聲的行為當(dāng)好示范。選擇教師這個職業(yè)，就意味著承擔(dān)更多的社會責(zé)任，意味著更為謹(jǐn)慎與專注。

雖然，社會在進(jìn)步，觀念在改變，教育的條件可以更好，教師的穿著、出行可以更時尚，表達(dá)也可以體現(xiàn)個性，但是教育事業(yè)的定位不能改變，教育工作者的職責(zé)不能改變，老師在公眾中的良好形象更不能改變。

尤其是，面對正在成長之中，道德觀念、審美觀念、是非觀念還是比較模糊的青少年，教師的言行禮儀，所透露出來的信息，內(nèi)容豐富，含義各異，很可能產(chǎn)生示范效應(yīng)，從而影響他們的審美取向，因為老師在他們心目中是神圣的榜樣，是成長的坐標(biāo)。譬如女教師著裝暴露、性感，的確會給女孩子不好的效仿“榜樣”，也會讓男孩子心猿意馬，無心聽講。

近年來，社會觀念多元化的思潮，給教師從業(yè)的言行方式造成了不小的沖擊，使得傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)范過于粗略的問題顯現(xiàn)出來。比如，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條的“為人師表”中只規(guī)定：衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。同時不同思想觀念的存在，對諸多的禮儀與細(xì)節(jié)留有很多爭議，社會進(jìn)步之下，抽象粗線條的教師職業(yè)規(guī)范便顯現(xiàn)缺乏細(xì)致設(shè)計的尷尬。

應(yīng)該說教師作為個體，追求個性是一種權(quán)利，但是之于教育的特殊性，個性讓位共性是師德的基本倫理，也是師德的本質(zhì)內(nèi)涵。時代的進(jìn)步，觀念的更新，需要更加細(xì)致的教師職業(yè)道德規(guī)范的細(xì)節(jié)設(shè)計，很多的東西可以充分爭議，并在廣泛聽取教師、家長、甚至是孩子意見的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的全行業(yè)的強(qiáng)制性行為規(guī)范，成為全體教師必須共同遵守的準(zhǔn)則。只有約束，才能規(guī)范，唯其規(guī)范，才能世范。

教師吸引學(xué)生靠的不是著裝

教師為人師表，就生活在學(xué)生的“注視”之中，教師著裝也是學(xué)生的“評價內(nèi)容”。如果女教師穿著過于暴露或是透明，無疑會對學(xué)生造成負(fù)面影響，畢竟教師是一個特殊的職業(yè)，在學(xué)生面前的著裝該把握“度”，不能過于“另類”。

對女教師著裝做些必要的規(guī)定，是許多學(xué)校的做法。上海師范大學(xué)給老師穿衣立下規(guī)矩，“老師穿超短裙不準(zhǔn)進(jìn)課堂”。課堂是一個嚴(yán)肅的場所，很難想象，當(dāng)女教師動輒“春光”外泄，傳透給學(xué)生的必然是不好的信號，學(xué)生還能集中于教師講的內(nèi)容上嗎？

教師在衣著打扮上，應(yīng)該遵循自然、大方、整潔、得體的總體要求，應(yīng)通過著裝體現(xiàn)出自身的審美情趣，給學(xué)生一種美的享受，而絕非靠“露”、“透”、“短”來吸引學(xué)生。一個受學(xué)生尊敬的教師，除了得體的外在形象，更多的是親切的教學(xué)態(tài)度、豐富的學(xué)識，對學(xué)生的關(guān)愛。

或許一些女教師會說，女教師也需要美，也需要展現(xiàn)個性，難道就不能打扮自己嗎？這話沒錯，現(xiàn)在學(xué)校也是規(guī)定教師著裝要把握“度”，并非禁止女教師化妝，而是要化“淡妝”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“師生們衣著和整個儀表在審美教育中起著相當(dāng)大的作用。”教師的著裝何嘗不是一個良好的教育載體？

現(xiàn)在許多學(xué)校要求學(xué)生穿校服，可教師卻沒有統(tǒng)一的“職業(yè)裝”。如果要求教師在上班期間穿“職業(yè)裝”，在下班之后完全可以隨著自己的個性打扮，那就用不著學(xué)校要費心在著裝上“警告”女教師。

其實，許多行業(yè)都有自己的“職業(yè)裝”，讓人一看就明白從事什么職業(yè)，但作為“人類靈魂的工程師”，卻沒有統(tǒng)一的“職業(yè)裝”，是令人遺憾的。教育關(guān)系到千家萬戶，而教師的地位也在不斷提高，統(tǒng)一“職業(yè)裝”也該被提到日程表上。

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